Archivos Mensuales: abril 2016

Cínicos

Por José María Agüera Lorente

Hay palabras cuyo significado cuesta trabajo explicar. Los profesores lo sabemos muy bien. Las hay –las de elevado grado de abstracción, sobre todo– que se hallan preñadas de matices y esconden escotillones semánticos que únicamente cabe aprehender  y abrir dotados del preciso conocimiento de su historia y sin perderle nunca la cara a la realidad a la que, en cualquier caso, las palabras refieren.

Tomemos, pongamos por caso, la palabra «cínico». Hagamos por rebuscar en los antecedentes que conforman su génesis. Quién sabe si en el proceso aprendamos algo acerca de la propia naturaleza del espíritu que anima nuestra cultura y, más profundamente, de las raíces de la condición humana. 

El vocablo «cínico» proviene de kynikos, término griego parido por la antigüedad helena, reconocida hasta la saciedad como uno de los progenitores de la egregia civilización europea. kynikos deriva de kynos, que significa perro en castellano. Antístenes de Atenas (444-365 a.C.), que se reconocía seguidor del venerado Sócrates, fundó una de las variadas escuelas orientadas a ofrecer directrices sobre la vida buena en un momento de cierta desorientación social –el llamado período helenístico– en el que se puso de moda lo que hoy sería calificado como una especie de coaching existencial. La estableció en el Kynosarge (Mausoleo del Perro) de la polis del Ática. Básicamente proponía tomar ejemplo de la naturaleza y de los animales; exhortaba a un pensamiento individual y a llevar una vida sencilla, autosuficiente y alejada de los placeres materiales. 

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Debatimos en el aula: Tacones, ¿sí o no?

Un reportaje de Carla Loubet Martínez 1º Bahillerato A

El pasado día 21 de abril tuvo lugar en el aula de primero de Bachillerato un debate sobre las consecuencias de llevar tacones. En dicho debate participaron ocho personas (cuatro a favor de llevarlos y otros cuatro en contra) y un moderador (el profesor don Isidoro Román que imparte la clase de anatomía aplicada).

Para empezar se introdujo la sintetizada historia de la existencia de los zapatos de tacón:

Antiguamente, los hombres los usaban para cabalgar, ya que ayudaban a sujetarse al caballo y así poder lanzar flechas o cuchillos con más precisión. Por ello, llevar zapatos de tacón resultó muy varonil, tanto incluso que los empezó a usar la clase media. Para poder distinguirse del resto, la clase social alta los llevará más altos. Más adelante, cuando las mujeres comenzaron a adaptar las costumbres de los hombres como fumar, por ejemplo, decidieron usar ellas también ese tipo de calzado, por lo que los tacones se volvieron unisex. No obstante, con la Ilustración se promovió la comodidad ante los privilegios, así que los hombres dejaron de calzarlos. Tras la Revolución Francesa las mujeres también los abandonaron. Sin embargo, a mitad del siglo XIX la pornografía hizo que las mujeres volviesen a usarlos”.

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Cervantes 400: celebramos el Día del Libro

Este año quienes rigen nuestros destinos, a pesar de estar a mucho más de 400 años luz del sentido común y el buen juicio que demostró el gobernador de la ínsula Barataria, han decidido que celebremos por todo lo alto el cuarto centenario de la muerte de Don Miguel de Cervantes.

Comulgaremos una vez más con las ruedas de molino de que fue un 23 de abril de 1616 el día nefasto que se llevó de la tierra (que no de la eternidad de los libros) a los dos mayores genios de la literatura universal y lamentaremos que no se le diera la importancia debida a la celebración (ahora sí) de la publicación de la mejor novela que cualquiera pueda leer.

Así que nos hemos puesto manos a la obra. Sumamos las siguientes actividades a las comenzadas con motivo del aniversario de El ingenioso caballero don Quijote de la Mancha (la lectura de la obra completa más o menos adaptada en 2º y 3º de ESO y en 1º de bachillerato, los periódicos quijotescos, el graffito elegantemente inspirado en la visión picassiana de caballero y escudero, la completísima exposición con las versiones del Quijote en el mundo del arte

Concurso de narrativa y fotografía: como todos los años, alumnas y alumnos pueden dar rienda suelta a su imaginación y a sus dotes creativas. Nos ha costado no limitar el tema ciñéndolo a Cervantes (o quizás a Shakespeare), pero no hemos querido lastrar las alas de nuestros jóvenes creadores. Sigue leyendo

Encuentro “Erasmus +” en Cava de’ Tirreni

Tras la reunión celebrada en Granada, el proyecto Erasmus + Human rights “R” us continúa desarrollándose y contribuyendo a una tarea tan ambiciosa como necesaria: tender puentes para seguir construyendo Europa. Durante la semana del 18 al 22 de abril, Cava de’ Tirreni (una ciudad italiana de la provincia de Salerno, en Campania) ha acogido a los participantes de este proyecto centrado en los derechos humanos, particularmente en aquellos que, en tiempos de crisis, parecen especialmente amenazados y vulnerables.

La escuela secundaria Carduzzi-Trezza ha dispensado a los estudiantes participantes  y al profesorado responsable del proyecto una calurosa bienvenida que ha incluído una recepción institucional y una exhibición folclórica consistente en una vistosa tremolación de banderas por parte de chicas y chicos ataviados con vistosos uniformes de época.

erasmusLa experiencia, que como podemos escuchar en el vídeo está resultando plenamente gratificante, combina las sesiones de trabajo con los momentos para participar de la riqueza cultural y para admirar lugares llenos de historia como las ruinas de Pompeya.

Human rights “R” us: exchange visit in Granada

The city of Granada was proud to host the first exchange visit of our Erasmus+ project Human rights “R” us.

After having known each other on social networks, the Spanish families and their European peers finally met on Sunday 7th February, 2016. Both teachers and students, from Italy, Norway, Portugal and the United Kingdom, were also welcomed by the Spanish coordinator.

erasmusOn Monday, 8th February, the Headmaster of the Spanish school gave us all a warm welcome in the school library, which was the meeting point for all our activities.

The Spanish teachers showed us around the school and its main facilities. Sigue leyendo

Don Quijote es noticia

 

Adjuntamos los dos periódicos (un número cada cuatrocientos años) que parte del alumnado de 2º de ESO ha realizado. No han podido cubrirse todas las noticias que el ingenioso caballero ha generado ni hacer un seguimiento exhaustivo de sus andanzas, pero nuestros lectores pueden hacerse una idea de por dónde han ido las aventuras que nuestro esforzado e inmortal protagonista. Esperamos que podáis disfrutarlas al completo: dicen que hay un libro por ahí que las recoge.

Mundo Quijote

Quijote Actualidad

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El emprendimiento: una iniciativa que genera valor (2)

Continuamos con esta segunda entrega la serie de artículos que comenzamos en la anterior entrada y que pretenden informar sobre el sentido del concepto emprendimiento.

¿QUÉ ES SER EMPRENDEDOR? (Por Lola Robles)

Si reflexionamos sobre los términos que encontramos en los diccionarios, podemos entender mejor, lo que significa Emprender.

  • Emprender: Acometer y comenzar una obra, un negocio, un empeño, especialmente si encierran dificultad o peligro.

  • Emprendedor: Que emprende con resolución acciones a veces dificultosas o azarosas, incomodas, desesperantes, pero también vitales y valientes.

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