Archivo de la categoría: Jugando a escribir

Enlaces a concursos y espacio abierto a los aprendices de escritor.

Los pasos encontrados 4: Nones y pares

Lo prometido es deuda. Un capítulo de una novela juvenil que al final no es tan juvenil, escrita por alguien que se parece lejana o cercanamente a mí.

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En los capítulos impares -nones- un triángulo (siempre son amorosos o de las Bermudas y en ambos desaparecemos) entre chicos de un pueblo imaginario -o no- de Granada. Dos chicos, una chica. En los capítulos pares la historia de cómo escribió la novela un tal Antonio que da clase en el instituto real de ese pueblo ya no imaginario. En el lado de la realidad también pasan cosas y al final los dos planos se mezclan con algún guiño a esos relatos del realismo mágico que tanto nos gustan a los profes. Me adelanto: ¿por qué Nones y pares? Porque ya había varios libros que se titulaban Pares y nones. Si alguien quiere seguir tirando del hilo, como la novela todavía no está publicada, puede pedir el pdf en este correo: alcaidesoler@yahoo.es

Os dejo el capítulo 4, del lado “real”

 

CAPÍTULO 4
Juan y Óscar se toman siempre cinco o diez minutos antes de subir a clase. Ahora con el buen tiempo de esta reciente primavera los puedes ver al lado de la fuente, en el patio, al solecito. O un poco más lejos, en la esquina del banco, mirando hacia el barrio, como si
el instituto tuviera sus barrotes imaginarios más finos por aquel lado. No importa lo que les digan o los castigos que puedan caerles. Llevan sus minutos de libertad antes de las clases más pegados que un piercing a un labio.

– Corre, tío, me parece que la Maria Jesús está en la escalera.

Juan, un mocetón gitano de sólo catorce años, mira a Óscar, también gitano, pero mucho más delgado. En el banco se está bien. El sol calienta la tez morena de los dos amigos, quizá primos lejanos. A todos los profesores nuevos les extraña que sus alumnos gitanos se apelliden Heredia o Jiménez. Hay hasta seis o siete Josés Heredia Heredia.

Los profesores de guardia no suelen bajar hasta aquel rincón. Es como si quisieran ser cómplices de esa pequeña rebeldía. Pero Maria Jesús, la Jefa de Estudios, podría en cualquier momento mandar a alguno en plan comando o pasarse ella misma, lo que es
sin duda peor.

Cuando suben hacen la parada habitual en el servicio, donde a veces empiezan un cigarrito. Hoy perderán los puntos con los que el maestro de lengua, un pedagogo aficionado, intenta que valoren la puntualidad.

Entran con una sonrisa abierta en la cara, sin cuaderno ni boli. Intentan colarle a Antonio el rollo nº 32, el de que uno se encontraba mal y el otro le ha acompañado al servicio. No sirve. Fingiendo más enfado del que en realidad siente, el profesor les recuerda que saben perfectamente que tienen que pedir permiso primero, llegando a
tiempo a clase.

Cuando se sientan al lado de la ventana para respirar algo de libertad al menos, ven que sus compañeros están trabajando sobre el capítulo 4 de esta historia:

Juan y Óscar se toman siempre cinco o diez minutos antes de subir a clase…

Antonio Alcaide

 

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Cuéntamelo: concurso de relatos

I CONCURSO DE NARRATIVA

CUÉNTAMELO

Relatos para la tolerancia en un mundo sin fronteras

El Programa de Atención al Inmigrante y la Concejalía de Asuntos Sociales del Ayuntamiento de Armilla, el IES Luis Bueno Crespo y el IES Alba Longa convocan el primer concurso “Cuéntamelo: Relatos para la tolerancia en un mundo sin fronteras” de relatos que contribuyan a mejorar la convivencia intercultural de acuerdo con las siguientes

BASES

1. Podrán optar al premio todos los alumnos y alumnas matriculados en cualquiera de los dos IES de la localidad, con obras escritas en castellano, inéditas y que no hayan sido premiadas anteriormente en ningún otro concurso o presentadas a un premio por fallar en las mismas fechas.

2. La extensión de las obras será de un máximo de 5 páginas tamaño DIN A4 en un cuerpo 12 Times New Roman, por una sola cara, numeradas y que contengan entre 30 y 35 líneas escritas por página. Sigue leyendo

Concursos contra la violencia de género

Con el Día internacional contra la violencia de género en un horizonte que seguimos esperando que algún día sea solo un mal recuerdo, os invitamos a participar en los siguientes concursos:

Concurso de microrrelatos Mónica Carrión

La Delegación de Igualdad y Juventud de la Diputación de Granada convoca el III Concurso de Micro-relatos contra la Violencia de Género “Mónica Carrión”, dirigido a los chicos y chicas de 12 a 20 años de nuestra provincia.

Las obras a concurso tendrán un máximo de 100 palabras y deben:

• Reflejar las trampas del amor romántico.

• Evidenciar la existencia de una salida, con un trasfondo positivo, que destaque la fuerza de las mujeres frente a los malos tratos, así como su capacidad de recuperación.

• Contribuir a la sensibilización social, sobre todo de adolescentes y jóvenes, acercándose a sus experiencias.

 

Las propuestas se presentarán por E-mail hasta el día 27 de octubre de 2017 a la dirección micro-relatos@dipgra.es.

 

Las personas interesadas pueden consultar las bases y solicitud de participación en el archivo adjunto.

 

Pueden realizar cualquier pregunta sobre el premio dirigiéndose al correo micro-relatos@dipgra.es.

Concurso de carteles

Por primera vez en el centro convocamos un concurso de carteles en el que esperamos que os animéis a participar.

Tenéis hasta el día 16 de noviembre para presentar vuestras obras y podéis haceros con alguno de los tres premios en cheques canjeables (30€ para 1º y 2º de ESO, 30€ para 3º, 4º y FPB y 50€ para Bachillerato y FP).

Podéis consultar las bases completas en el siguiente enlace:

I CONCURSO DE CARTELES: DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

 

 


Modelo de “composition”: cómo redactar un texto expositivo-argumentativo en inglés

¿Sabes qué es una composition? ¿Tienes claro cómo abordar su redacción?

Como sabes, el texto expositivo es aquel texto oral o escrito cuya finalidad es transmitir conocimientos de manera clara y ordenada. Se combina esta modalidad con la argumentativa, cuya finalidad es atraer al receptor a nuestro punto d evista sobre un determinado tema polémico.

Se trata de la modalidad textual más frecuente en el ámbito académico: explicaciones, exámenes, trabajos… y conocer las claves de su elaboración redunda de modo significativo en la comprensión de los contenidos y en la adquisición de los conocimientos de todas las materias.

Además, constituye por sí mismo un objetivo del aprendizaje del inglés, presente en pruebas como la de Acceso a la Universidad. Por ello te ofrecemos un modelo de redacción para tus textos expositivo-argumentativos en inglés. Ha sido elaborado por Antonio Cantero Ramírez, coordinador de bilingüismo del centro.

Esperamos que esta información os resulte útil. Como siempre, podéis comentar, sugerir, criticar…Con cariño, ¡eso sí!

Romeo y Julieta

Tres de las opiniones personales elaboradas por el alumnado de 2º de ESO sobre una de las lecturas realizadas en clase y que, junto con la adaptación de Don Quijote, demuestra por qué los clásicos son clásicos.

Noelia Flores Álvarez 2º A

Considero que el amor de Romeo y Julieta es bonito y trágico, se veian muy enamorados pese a la enemistad entre sus familias. Simplemente querian estar juntos y no les importaba nada ni nadie.

Al tener que irse Romeo no tenian demasiada comunicación, a pesar de lo que se seguian amando igual. En casos como este se ve que su amor iba pòr encima de todos los obstáculos, hasta de us familias en constante guerra.

Tambien pienso que el lenguaje del libro es muy culto. Me sorprendieron más las partes donde hablaba Julieta al ver que una chica de 14 años habla con esas palabras.

Por útimo comentar que el amor que se muestra en este libro no tiene nada que ver con el de la actualidad. Ahora no se ve ese tipo de amor tan puro y sincere, si no que se ha perdido mucha honestidad y lealtad.  Aquí se ve como el amor de Romeo y Julieta es único y luchado.

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Afán, de Marta Rodríguez Camacho (Relato ganador de la categoría B)

Publicamos el excelente relato de Marta, quizás el relevo de Alicia Giménez Bartlett o la Dolores Redondo granadina. La foto que ilustra la entrada, que tan bien consigue transmitirnos el placer de la lectura, es de Andrea Cañizares, alumna de 2º de ESO B y es otro de los acccésit del concurso de fotografía.

Esperamos que lo disfrutéis.

detectives-privados-madrid

“El inspector Xavier Sants era un hombre alto y fornido, de piel oscura y expresión feroz. Era fuerte y ágil casi por naturaleza, algo que lo hacía muy apto para su trabajo. Pero si poseía una cualidad que destacara por encima de las demás, era la inteligencia. En sus ojos negros y su media sonrisa condescendiente se reflejaba su astucia, y esa confianza del que se sabe dotado con algo especial. Sants tenía la plusmarca de malhechores llevados a la cárcel. Nadie sabía cómo lo hacía, pero ello le había valido la fama del mejor policía del cuerpo. Sin embargo, no faltaban los detractores que sugerían que sus métodos no eran del todo limpios, que ni siquiera la mitad de los que acaban entre rejas eran culpables de algún crimen, y que Xavier tenía más de delincuente que de agente. Estas acusaciones venían, sin duda, provocadas por la gran incógnita que envolvía al hombre. Poco se sabía de su pasado o de su presente fuera del trabajo. Para todos, Xavier Sants era el detective, y nada más. De una manera o de otra, nadie se quejaba, y él continuaba haciendo su trabajo.

Los recuerdos de la última noche en la que había recibido a María seguían frescos en su memoria. Había sido hacía una semana, aproximadamente. El reloj de su oficina marcaba las doce y media de la noche, pero Xavier seguía despierto en su salón, esperando. Había recibido una llamada, así que la visita de la mujer no era una sorpresa. Lo que sí despertaba su curiosidad era el motivo de su cita. Llevaban conociéndose ya varios años, y cuando ella venía a su casa, las veladas se pasaban en su habitación. Pero María le había advertido que en aquella ocasión sería ella la que contratase sus servicios.

Cuando sonó el timbre del apartamento, el detective se levantó, pasándose la mano por el pelo que llevaba peinado hacia atrás, y abrió la puerta. Dejó pasar a María y la guió hasta la sala de estar. Se acomodó en el sofá mientras observaba cómo la muchacha se quitaba su viejo abrigo y se sentaba en frente de él cruzando las piernas. No pasaron desapercibidos para él el olor a sexo y perfume barato, ni sus movimientos nerviosos. Sigue leyendo

Poemas para Gloria

Publicamos los dos poemas colectivos que nos faltaron, nuestro humilde homenaje a Gloria Fuertes : La infancia me suspiraba (1ºB) y El tiempo (1ºC).

La infancia me suspiraba

1ºB

 

La infancia que perdí en un columpio que yo solo

movía mientras otros niños jugaban a mi alrededor.

Mi mundo de colores se transformó en una travesía amarga.

Mi barco de papel se hundió

En un océano de tristeza.

Una tormenta cargada de insultos y dolor,

Borró el arcoíris de mi cielo.

Un arcoiris de colores grises

Invadió mi universo

Como una niebla de desesperación

Que cegó mis sonrisas.

Sonrisa que se perdió en cada golpe

por no parecerme a los demás.

 

El tiempo

1º C

El tiempo acaba lo que empezó,

Pero algunas cosas las deja a medias.

No siempre hace el mejor final

Aunque siempre cumple con su destino.

 

El tiempo es la cadena del olvido,

Como un camino sin fin

Por donde corren los recuerdos

Que llevan a la nostalgia.

 

Como si nacieras de nuevo,

El tiempo te permite aprender de tus errores

Es el mejor maestro, a no ser que

Llegues tarde y la vida escape de ti.

 

El tiempo se alimenta de la vida,

Como los árboles de la lluvia y de

La tierra. Poco a poco sembramos el futuro.

Y recogemos restos del pasado.

 

La arena de nuestro reloj cae como

El agua de una cascada.

Como las nubes que empujan el viento

Avanzando un regreso imposible.