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La puerta violeta

Esta semana celebramos el día CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO, y es nuestro propósito concienciar sobre este tema a toda la comunidad educativa para erradicar todas las prácticas que suponen violentar al cincuenta por ciento de nuestra sociedad, las mujeres.

Desde la coordinación del Plan de Biblioteca, de Igualdad, desde distintos departamentos de nuestro IES y en colaboración con el Centro Municipal de Información a la Mujer del Ayuntamiento de Armilla, os proponemos las siguientes actividades:

Durante toda la semana:

  • Tutorías de la ESO: Concluir la unidad didáctica La puerta violeta.

  • Resto de grupos: Visionado de cortos sensibilizadores en contra de la violencia de género

  • Exposición de los carteles participantes en el concurso, del trabajo del alumnado de EPV (sobre carteles de Roy Lichtenstein que adquieren una nueva dimensión a partir de los cambios en los mensajes de los bocadillos) y del trabajo del alumnado de FPB.

 

 

 

Los días:

  • Miércoles 15 de noviembre: taller de Nuevos Hombres y Mujeres: Prevención de la Violencia de Género, dirigido a alumnado de 4º ESO, 2º PMAR y 2º FP básica (2ª y 3ª hora en el SUM).

  • Lunes 20 de noviembre: selección de los mejores trabajos del I Concurso de Carteles 25 de Noviembre.

  • Jueves 23 de noviembre: desde las 11:15 acto de entrega en la biblioteca del centro con las siguientes actividades:

    • Entrega a los premiados (no es un masculino genérico: ¡han sido tres chicos!) en el I Concurso de Carteles 25 de Noviembre.

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    • Lectura del poema de Gioconda Belli: Reglas del juego para los hombres que quieren amar a mujeres:

      –   Verónica Fernández Rubio (1º Bach)

      –   Maribel Muñoz (4º ESO A)

      –   Verónica de Rueda (3º ESO B)

      –   Mª José Butgardón (4º D)

      –   Alba Gómez Zafra (4º D)

      –   Lucrecia Puentes (4º C)

      –   Aurora Borreguero (3º ESO C)

      –   Mª Carmen Noguera (3º ESO C)

      –   Eduard Radu (3º ESO C)

      Interpretación de la canción La puerta violeta de Rozalén. Cantan y nos emocionan Paula Martín Rodela (2º Bachillerato C) y Victoria Rosales Bulla (2º ESO B). Interpreta en lengua de signos (Laura Mª Oquendo Arenas,, 3º A)  y acompañan a la guitarra Isidoro Román, Antonio Alcaide e Isidro Poyatos. 

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    • Viernes 24 de noviembre: desde las 12:00 participación de un grupo de alumnas y alumnos en el acto convocado por el Centro Municipal de Información a la Mujer del Ayuntamiento de Armilla. Lugar Casa García de Viedma.

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Actividades paralelas organizadas por el Área de Mayores e Igualdad del Ayuntamiento de Armilla:

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Reglas del juego para los hombres que quieren amar a mujeres

 

I

El hombre que me ame
deberá saber descorrer las cortinas de la piel,
encontrar la profundidad de mis ojos
y conocer la que anida en mí,
la golondrina
transparente de la ternura.

II

El hombre que me ame
no querrá poseerme como una mercancía,
ni exhibirme como un trofeo de caza,
sabrá estar a mi lado
con el mismo amor
con que yo estaré al lado suyo.

III

El amor del hombre que me ame
será fuerte como los árboles de ceibo,
protector y seguro como ellos,
limpio como una mañana de diciembre.

IV

El hombre que me ame
no dudará de mi sonrisa
ni temerá la abundancia de mi pelo
respetará la tristeza, el silencio
y con caricias tocará mi vientre como guitarra
para que brote música y alegría
desde el fondo de mi cuerpo.

V

El hombre que me ame
podrá encontrar en mí
la hamaca para descansar
el pesado fardo de sus preocupaciones
la amiga con quien compartir sus íntimos secretos,
el lago donde flotar
sin miedo de que el ancla del compromiso
le impida volar cuando se le ocurra ser pájaro.

VI

El hombre que me ame
hará poesía con su vida,
construyendo cada día
con la mirada puesta en el futuro.

VII

Por sobre todas las cosas,
el hombre que me ame
deberá amar al pueblo
no como una abstracta palabra
sacada de la manga,
sino como algo real, concreto,
ante quien rendir homenaje con acciones
y dar la vida si necesario.

VIII

El hombre que me ame
reconocerá mi rostro en la trinchera
rodilla en tierra me amará
mientras los dos disparamos juntos
contra el enemigo.

IX

El amor de mi hombre
no conocerá el miedo a la entrega,
ni temerá descubrirse ante la magia del
enamoramiento
en una plaza pública llena de multitudes
Podra gritar —te quiero—
o hacer rótulos en lo alto de los edificios
proclamando su derecho a sentir
el más hermoso y humano de los sentimientos.

X

El amor de mi hombre
no le huirá a las cocinas
ni a los pañales del hijo,
será como un viento fresco
llevándose entre nubes de sueño y de pasado
las debilidades que, por siglos, nos mantuvieron
separados
como seres de distinta estatura

XI

El amor de mi hombre
no querrá rotularme o etiquetarme,
me dará aire, espacio,
alimento para crecer y ser mejor,
como una Revolución
que hace de cada día
el comienzo de una nueva victoria.

GIOCONDA BELLI

Desde la revista Yorokubu (de donde copiamos íntegramente este artículo de Mariángeles García) nos proponen un juego: ¿cuánto sabéis de Gloria Fuertes? Además de que fue una gran poeta para niños y de que es suya la sintonía de Un globo, dos globos, tres globos, ¿qué más conocéis de ella? ¿Sabéis dónde nació? ¿Sabéis que también hizo poesía para adultos y que es una de nuestras mejores escritoras del siglo XX?

Seguramente no, porque aquella imagen omnipresente de Fuertes en programas infantiles eclipsó a la gran poeta que era. El próximo mes de julio, esta escritora que nació en el castizo barrio de Lavapiés, en Madrid, cumpliría 100 años. Este será el año en el que —ojalá— te vas a hartar de leer reseñas sobre su vida y su obra, una poesía tan llana, tan alejada de versos rimbombantes y artificiosos y tan llena de humor aunque te esté hablando del dolor y la soledad que seguro te sorprenderá. Sigue leyendo

Las chicas son guerreras

Hace ya un par de semanas que tenemos en la biblioteca una joyita esperándoos. Irene Cívico y Sergio Parra han reunido las vidas alucinantes de veintiséis superguerreras en una preciosidad de libro bellísimamente ilustrado por Núria Aparicio. Muy famosas algunas; otras no tanto, todas han hecho cosas increíbles por las que se merecen estar en el olimpo de los dioses. Que debería ser también el olimpo de las diosas, así que…¡id haciendo un huequecito para conocerlas!

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Mediante textos distendidos y divertidos y originales ilustraciones, este precioso libro regalo presenta a 25 chicas muy distintas que han triunfado en un mundo dominado por los hombres. Tenemos a chicas geek como Ada Lovelace, hija de Lord Byron que inventó la programación, o a Ángela Ruiz-Robles, la maestra que inventó el libro mecánico y anticipó el ebook; chicas brillantes como Marie Curie, la inventora de la radiografía, chicas de armas tomar como Rosa Parks, la afroamericana que le plantó cara al racismo y se convirtió en leyenda; chicas viajeras, como Nellie Bly, la primera chica en dar la vuelta al mundo ( y más rápido que Phileas Fogg!) y, por supuesto no podían faltar las chicas artistas como Virginia Woolf, Susan Sontag o Mary Shelley, la madre de Frankenstein.

¿Queréis ir abriendo boca?

Aquí tenéis una vista previa de algunas páginas del libro o, si lo preferís, un fragmento del texto.

Para los más perezosillos, el 8 de marzo (Día Internacional de las Mujeres) unas compañeras de 2º de ESO harán una presentación sobre estas chicas.

Recogemos algunas de las opiniones que se han publicado sobre el libro:

«[…] un precioso libro ilustrado, Las chicas son guerreras, donde reúne las sorprendentes y pocas conocidas biografías de 26 mujeres que cambiaron el mundo. (…) Un buen regalo para que los más jóvenes conozcan la otra parte de la historia que no se estudia en las aulas ni aparece en los libros de textos. Y que ellas aprendan, con el ejemplo de estas increíbles “chicas guerreras”, que con valor y fuerza de voluntad pueden hacer realidad sus sueños y llegar tan lejos como se propongan.»
Cristina Morató, Mujer Hoy

«Este libro hace un repaso cronológico sobre figuras femeninas de un ámbito muy variado, desde Hipatia de Alejandría, Ángela Ruiz Robles o Susan Sontag, hasta la valiente Malala o sorprendentemente Lady Gaga, cuyo denominador común es la actitud rebelde que cambia el mundo.»
Artes y Letras, Heraldo de Aragón

«Han estado guardadas en el armario durante más tiempo de la cuenta. Hay millones de mujeres científicas, artistas, médicas, filósofas o exploradoras que han hecho que hoy el planeta Tierra sea menos cromañón. Pero en Las chicas son guerreras sólo cabían 26. Son las 26 elegidas para que los niños y adolescentes descubran a grandes mujeres con las que probablemente no se toparán ni en sus libros de texto, ni en las películas, ni en Snapchat.»
Yorokobu

«Un genial compendio de veintiséis mujeres rebeldes que cambiaron el mundo.

Un libro pensado para un público infantil y juvenil pero que encantará a todos los que pongan sus ojos encima, tengan la edad que tengan. [#] Las chicas son guerreras viene a sumarse a lo títulos que están intentando acercar el pensamiento feminista a lectores de todas las edades, algo cada vez más necesario.»
Papel en blanco

«Un acierto 100%.»
Andreo Rowling, Youtube

 

Encuentro literario con Pepa Merlo

En la biblioteca no hemos podido empezar mejor el mes de febrero. Ayer tuvimos la suerte de recibir la visita de Pepa Merlo, doctora en Filología Hispánica, narradora y autora de un precioso libro en el que antologa a algunas de las poetas del 27: Peces en la tierra. peces

El título de la obra lo toma prestado a una de las poetas más sorprendentes que el libro nos regala: Margarita Ferreras

No moriré mientras tú vivas.
Desesperadamente
mis raíces se alargan.
Eres agua y te busco.
Me revuelco como un pez en la tierra
cuando tú pasas.

El encuentro, celebrado en el marco “¿Por qué leer a los clásicos?”, auspiciado por el MEC, comenzó como deben comenzar las cosas: por el Génesis, recordando la maldición divina que todavía sirve para justificar cuál debe ser el papel de la mujer y para explicar el dominio que los hombres han ejercido sobre las mujeres: Sigue leyendo

Mujeres en el arte callejero

A punto de empezar la temporada de exposiciones orales y calentando motores (ya, sí) para el 8 de marzo, recordamos uno de los trabajos del año pasado: una excelente exposición de Álex Hita, un alumno de 3º de ESO que ha decidido seguir profundizando en los contenidos del curso. Esperamos poder seguir publicando la base visual de las exposiciones del alumnado.

 

 

 

25N en el LBC

Como cada año en los centros educativos el mes de noviembre viene marcado por una fecha que solo en un horizonte utópico podemos pensar como un vago y vergonzoso recuerdo: el Día Internacional por la Erradicación de la Violencia contra las Mujeres. Las cifras no nos permiten ser optimistas y, por desgracia, podemos constatar en nuestro entorno cómo nuestros chicos ejercen modos de control sobre sus parejas que las chicas justifican como actos de amor. 1  Por ello, todas las actividades que, dentro y fuera del aula, inviten a la reflexión y al compromiso se nos antojan pocas. Y por ello, este curso comenzamos el mes de noviembre con un calendario de actuaciones que han aunado a participantes de distintos niveles y sectores de nuestra comunidad educativa.

7Por un lado, el alumnado del Proyecto Erasmus+ Human Rights R Us empezó trabajando en horario extraescolar una campaña de sensibilización mediante la difusión mural de mensajes que giran en torno a la idea “Amor no es violencia” y que reproducen en rojo los comportamientos violentos y en verde lo que traducen.

figuras-mujeres-4La segunda actividad, en colaboración con el Departamento de Educación Plástica y Visual, consistió en la elaboración de una instalación a partir del dibujo y recorte de siluetas femeninas en cartulina negra sobre las que se escribió un nombre, una edad y una fecha: la del día en que un maltratador arrebató la vida de cada una de las víctimas mortales de la violencia machista en España (por desgracia, al menos tres víctimas más incrementaron la nómina de las que habíamos querido recordar).

26 Mientras tanto, ya desde la segunda semana de noviembre, se comenzó con la campaña Zapatos Rojos: se informó al Claustro y a cada uno de los grupos de la mecánica y los objetivos de la actividad y se pidió que se trasladara la información a las familias. El objetivo era sacar del centro al menos una de las actividades con las que hemos querido implicar a alumnado. Las dificultades para pintar los pares de zapatos de diversos colores aportados conllevaron que nos limitáramos a los zapatos rojos conseguidos: optamos por una instalación diferente que ha combinado el shoefiti y la instalación original, dándole un sentido que se obtiene del ambiguo significado de la mencionada práctica de street art.

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Todas estas actividades han tenido cobertura informativa por el alumnado, resultando de ello la siguiente publicación que cierra un artículo de opinión de uno de los alumnos, capaz de aportar desde su inesperada madurez una dosis extraordinaria de esperanza.

Paralelamente, se trabajaba la commemoración del día por parte del alumnado de Comercio (2º de Formación Profesional Básica y 2º de Actividades Comerciales). El proceso ha implicado la perfecta imbricación de los contenidos trabajados en los módulos en un proyecto de espectacular resultado y cuyo proceso de desarrollo ha sido un ejemplo de trabajo colaborativo.

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25Las actividades han consistido en la elaboración de un escaparate y de un vídeo. En el escaparate (como aplicación de los contenidos de “Animación en el punto de venta” y “Escaparatismo”) se ha mostrado un maniquí cargado de simbología sobre el maltrato (zapatos rojos, tijeras, alambres) y con un explícito mensaje: “No te calles”.

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Junto al maniquí, se expusieron un diagrama de barras sobre las cifras de la violencia de género en España (aplicación de los contenidos de Segmentación de mercado, cuya finalidad habitual es identificar a la población objetiva o al cliente potencial del mercado), una reclamación oficial por Violencia de género (que se corresponde con el módulo de Atención al cliente y con las herramientas que hay que poner a su disposición para defender sus derechos) y una infografía sobre los modos de ejercer la violencia desde el mal uso de las nuevas tecnologías. El impactante montaje fue realizado por el alumnado de FP”. La cartelería y el vídeo, publicado en las redes y con una invitación al feedback que se encuadra en Usos de la web 2.0 es un muy profesional trabajo del alumnado de 2º de Actividades comerciales.

Todos los materiales utilizados son reciclados, integrando así contenidos transversales a una estimulante actividad en la que además de un atractivo producto final se ha conseguido trabajar en equipo y atraer la atención de los potenciales usuarios (el resto del alumnado).

En las aulas se ha trabajado en las tutorías según las directrices del Departamento de Orientación y en la asignatura Cambios sociales y de género.

Todas las actividades culminaron el viernes 25 con la lectura de un manifiesto por parte de un grupo de alumnas de diferentes niveles (desde 2º de ESO a 2º de Bachillerato) y la interpretación de dos canciones contra la violencia de género (No te calles de Manu Carrasco y If I were a boy de Beyoncé) por parte de Paula Martín, una de las alumnas del Erasmus+.

30Como siempre, todo puede mejorarse, pero hemos trabajado con ilusión, con ganas y haciendo nuestro el compromiso por una lucha que, como decíamos al comienzo del artículo, confiamos en que algún día sea solo parte de la Historia.

¡GRACIAS A TODOS POR VUESTRO TRABAJO Y POR PENSAR QUE ES POSIBLE!