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Jornadas de la Vega, naturaleza y patrimonio

Por Laura Martín Castillo (2º Bach D)

Los pasados días 20 y 21 de octubre cerca de cuarenta alumnos de 1º y 2º de bachillerato de las asignaturas Patrimonio de Andalucía e Historia del Arte acompañados por nuestro profesor asistimos a las primeras jornadas sobre la Vega de Granada dedicadas a su naturaleza y patrimonio, celebradas en la Casa García de Viedma de Armilla.

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Después de la presentación a cargo del alcalde de Armilla asistimos a la primera de las ponencias a cargo de D. Antonio Ramos Lafuente (guía-intérprete del Parque Nacional y Natural de Sierra Nevada), quién nos explicó el funcionamiento de las conocidas como “acequias de careo” en Sierra Nevada. La finalidad de estas construcciones es guiar el agua del deshielo desde las altas cumbres de nuestra sierra hasta caladeros donde el agua se infiltra. El objetivo es que esta agua infiltrada vuelva a aflorar más abajo originando una fuente que puede dar lugar a una acequia tradicional de riego o servir para el abastecimiento humano.4

Esta acequia se alimenta de dos fuentes principales: de una toma, llamada “principal”, que suele situarse en los puntos de nacimiento de ríos o barrancos y de una serie de aportaciones, llamadas “remanentes”, que son arrastres directos del deshielo. La acequia se construye con caja en forma de artesa, normalmente mediante un surco en el suelo impermeabilizado con launa, un tipo de piedra muy utilizada en la zona alpujarreña, de poca pendiente para evitar pérdidas de caudal. Sigue leyendo

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Patrimonio de Andalucía: el flamenco

Joaquín Medina Ferrer y Alejandro Linares

Aprovechando que se acerca el final de curso y que todos hacemos en este momento repaso de lo que hemos hecho y de lo que hemos dejado de hacer durante este tiempo querría dejar constancia en el blog de la última actividad que hemos realizado en clase de 1º de Bachillerato en la asignatura de Patrimonio de Andalucía y que nos ha ocupado estas semanas finales del curso.

La actividad, pensada como una tarea de descubrimiento de algo que para la gran mayoría, profesor incluido, era desconocido estaba centrada en el estudio de manera general, y desde luego muy por encima, del mundo del flamenco.

Para obtener información hemos hecho consultas en distintas páginas web, desde la del Centro andaluz del flamenco creada por la Junta de Andalucía con ocasión del reconocimiento del flamenco como patrimonio inmaterial de la humanidad hasta la siempre socorrida Wikipedia.

Hemos visto películas como la de Camarón de Jaime Chávarri con Óscar Jaenada en el papel protagonista, Flamenco y Sevillanas, ambas de Carlos Saura y una gran cantidad de vídeos de los mejores artistas que este género ha dado, haciendo incursiones desde los primeros cantaores hasta nuestros días.

Más de una vez me he sorprendido disgustado creyendo que, inevitablemente, los alumnos debían conocer a tal o cual artista sin darme cuenta de que eran “de mi época” y otras tantas veces me he alegrado cuando alguien que pensaba que les sería totalmente desconocido les resultaba familiar.

Aunque en algunos momentos varios alumnos me dijeran aquello de “Joaquín, todavía queda algo por dar del flamenco”, la verdad es que el comportamiento y actitud del alumnado ha sido mejor de lo que esperaba.

Como muestra de todo ello este trabajo de Alejandro Linares elegido por la gran cantidad de imágenes que lo ilustran y por recoger, casi como si fuera un diario, al modo de los Memory time de los que se hacen al comienzo de cada clase de inglés, de manera exhaustiva todas las audiciones y comentarios llevados a cabo.

Si alguno de los lectores es aficionado al flamenco y es uno de esos puristas, “los cabales”, que pueblan ese mundo tan especial y observa algún fallo en la redacción, confiamos en que lo disculpen y en que nos den cuenta del mismo para su corrección.

Espero que os guste.